Vaikai su tinkama instrukcija gali lengvai išmokti skaityti muziką. Šie žingsniai turi būti linksmi, gavę daug pagyrų ir apdovanojimų, kai pateikiami teisingi atsakymai. Dažnai tai nėra taip paprasta mokyklos aplinkoje, tačiau tėvams ir neformaliai su vaikais susijusiems asmenims šis straipsnis gali pasirodyti labai įdomus.
Žingsniai
1 metodas iš 3: Linijos ir tarpai
Žingsnis 1. Įsitikinkite, kad vaikas mato 5 muzikos eilutes, tarp kurių yra 4 tarpai
Nors tai gali atrodyti akivaizdu, ne visada taip yra. Sukurkite modelį, kaip pasukti ranką į šoną plačiai išskleistais pirštais (delnu į save) ir pavadinkite kiekvieną piršto liniją iš apačios į viršų. T.y. mažasis pirštas yra E, bevardis pirštas - G, vidurinis pirštas - B, rodomas pirštas D, nykštys - F. Kad padėtų prisiminti, naudokite vaikui patrauklią mnemoniką: kiekvienas geras berniukas gerai - senas ir patikimas, bet išbandykite kitus. Galėtumėte paminėti, kad dėl to muzika rašoma 5 eilutėse, vadinama muzikiniu personalu arba stava.
Žingsnis 2. Patikrinkite, ar vaikas iš karto, po savaitės ir tt prisimena 5 eilučių pavadinimus ir pan
Praktikos dažnumas padės. Galbūt nustatykite užduotį sugalvoti originalią mnemoniką, tokią kaip: Elvis eina bopingu žemyn greitkeliu, Kiekvienas geras Boogie nusipelno šnypštimo (atrodo, kad paaugliams berniukams sunku prisiminti, kai naudoju šį!)
3 žingsnis. Pristatykite tarpus
Priklausomai nuo vaiko amžiaus (koncentracijos intervalo), galiu juos pristatyti tuo pačiu metu. Paklauskite: "Kiek tarpų yra tarp penkių pirštų linijų?" Jei atsakymas NĖRA keturi, pabrėžkite TARP ir patikrinkite dar kartą. F A C E erdvėje naudojamas padėti jiems prisiminti tarpo raides. T.y. F yra tarp mažojo piršto ir bevardžio piršto, A yra tarpas tarp žiedinio ir vidurinio pirštų, C yra tarp vidurinio ir rodomojo pirštų, E yra tarp rodomojo piršto ir nykščio
Žingsnis 4. Parodykite eilučių ir tarpų pavadinimus rodydami kitos rankos pirštu ir leiskite vaikui nukopijuoti jus - visada dirbdami iš apačios į viršų
Įsitikinkite, kad ranka yra teisingai padėta į šoną, delnu į veidą. EGBDF, tada FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Kai tai saugu, parodykite G virš erdvės (paliesdami rankos viršuje) ir paklauskite: „Kaip manote, koks bus šio užrašo pavadinimas? Paaiškinkite, kad abėcėlės tvarka A-G tęsiasi aukščiau, taip pat žemiau lazdos ar stulpelio.
Žingsnis 5. Praktikuokite užrašų pavadinimus rodydami į pirštą arba tarpą
Padarykite tai žaidimu, ypač jei kartu turite kelis vaikus. Leiskite jiems paaiškinti ir peržiūrėti vienas kitam. Ar jie gali tai padaryti atgal? Greitai? Dauguma vaikų muzikos knygų moko skaityti labai lėtai, tačiau to nereikia. Galų gale vaikai galės atpažinti praktinėse pamokose naudojamas natas arba mielai paaiškins, ką supranta, kai tik pristatomos muzikos natos.
Žingsnis 6. Visa kita veikla sustiprins šį pamatą ir užtruks kelias savaites
Reguliarus apšvietimas padeda, vėlgi nuolat giriant ir apdovanojant tiems, kurie lengvai prisimena. Naudokite atminties korteles, kuriose yra užrašas „Treble Clef“, kurias vaikai gali lengvai valdyti ir manevruoti ant stalo ar grindų. Jie turėtų sugebėti atskirti eilutes nuo tarpų, tada jas sutvarkyti (pradedant mažiausiomis).
Žingsnis 7. Taip pat kaip ir kortų žaidimus, galite parašyti paprastus žodžius, naudodami tik A - G raides, pvz., BAG, BITĖ, TĖTIS ir kt
naudojant aukštų ir mažų raidžių padėtį. Iššūkis būtų, kas gali gauti ilgiausią žodį (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE). Taip pat yra „Treble Clef“kryžiažodis, kurį galima rasti internete, ir kitos panašios viktorinos.
Žingsnis 8. Kartu su skambesiu taip pat reikia išmokyti ritmo
Pirmasis žingsnis yra išlaikyti pastovų ritmą. Paaiškinkite, kad galite galvoti apie ritmą grupėmis po 3 arba 4. Parodykite žygiuodami arba šokdami valsą (žygiuodami vietoje arba siūbuodami iš vienos pusės į kitą). Vėlgi, žaisti su tuo. Leiskite jiems klausytis įvairios muzikos ir pabandykite judėti laiku su ritmu.
Žingsnis 9. Plojkite modelį, kad vaikai atkartotų jums
Plojimas paprastu modeliu 4 taktų vieno ar dviejų juostų raštas, pavyzdžiui, ta, ta, ti-ti ta; arba ti-ti, ti-ti, ta, ta, (kur ta yra nėrimo/ ketvirčio nata, o ti-ti pora kvaterių ar aštuntų natų). Naudokite kitus kūno smūgius (pirštų paspaudimus, šlaunų pliaukštelėjimus, pėdų antspaudus, pečių čiaupus ir kt.)
10. Žingsnis 10. Naudodamiesi principu išmokti kalbėti prieš skaitymą, leiskite vaikams kuo anksčiau susipažinti su užrašų simbolių forma ir išvaizda
Nebijokite juos vadinti tikraisiais vardais, bet leiskite vaikams juos susieti su savo vertybėmis. Tokiu būdu jie galės naudoti 1 taktą, vaikščioti, 2 skaičiuoti (minimali/ pusinė nata), 4 skaičiuoti = laukti, greitesni nata (kvatoti/ aštuntoji nata) - kai ketvirčiai visada laikosi poromis rankas. Paprašykite vaikų rasti teisingą atsakymą pasirinkdami kelis variantus.
11. Žingsnis ilgą kelią, jie galės priimti ritmo diktavimą
Iš pradžių apsiribokite tik 2 užrašų reikšmėmis. Vaikai bus sėkmingi tik tuo atveju, jei bus skatinami eiti ir nebijoti klysti. Norėdami priartinti juos prie šio etapo, žaiskite daugybę muzikos žymėjimo žaidimų. Ritmo kortelės, „Rhythm Bingo“, žodžių ritmo asociacija, bakstelėjimas į petį, improvizacija tolygiu ritmu ir kiti. Kad ir kokią sistemą pasirinktumėte, padarykite tai įprasta veikla, kad ji taptų pažįstama ir maloni veikla. Laikykite tai trumpai ir gyvai. Suteikite paskatinimą ir prizus.
Žingsnis 12. Šie du pagrindiniai elementai - aukštis ir ritmas - yra pagrindas mokyti vaikus skaityti muziką
Jie gali būti mokomi atskirai, tačiau galų gale jie bus sujungti į vieną, kai suprantamos sąvokos. Mokoma naudojant ciklinį metodą, kai informacija pateikiama visa, kai kuri iš jos naudojama praktikoje, o tada informacija, dar kartą pateikiama kitai veiklai, yra vienas iš geriausių būdų įtvirtinti šias žinias. Tai turėtų būti nekenksminga aplinka vaikams, kad jie galėtų smagiai mokytis, dirbti.
2 metodas iš 3: žodžių ritmo asociacija
1 žingsnis. Taikant šį metodą, kiekviena užrašo reikšmė yra susieta su žodžiu (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a ir kt
) arba galbūt bėgi, eik, stovėk, lauk. Išmokti žodžiai ir frazės, kuriuos galima lengvai išversti į praktinius ritmus ir galiausiai perskaityti. Tai gali būti naudojama kartu su žodžių pavadinimais, tačiau paprastai tai pridedama vėliau. Svarbu atsiminti, kad turėsite atkreipti dėmesį į tai, kad greitesni ritmai, tokie kaip „sraigtasparnis“, naudoja trumpesnius garsus. Tai reiškia, kad stovas = 4 kartus sraigtasparnis. Naudojant šį metodą, lengva priversti vaikus atlikti 2–4 dalių kryžminius ritmus dėl žodžių ir ritmo asociacijų stiprumo.
3 metodas iš 3: spalvų kodas
1 žingsnis. Šio metodo veiksmingumas šiek tiek neatitinka, tačiau kai kuriems vaikams jis veikia tikrai labai gerai
Kiekvienas žingsnis yra susietas su tam tikra spalva- kai matai tą spalvą, tu pavadini/ žaidi aikštę. Neigiamas aspektas yra tas, kad tyrimai rodo, kad spalvų derinys gali būti labai subjektyvus, taigi, jei tas studentas yra neteisingas, jis gali neveikti. Šią atmintį galima įsigyti paprastų muzikos instrumentų, kuriuose naudojama ši sistema (dažniausiai naudojamas ksilofonas), ir išmokti groti gana sudėtingas melodijas. Norėdami gauti daugiau informacijos apie kryžminius jutimus, patikrinkite sinesteziją.
